新时期下，学校研学旅行如何有效开展？
来源:研学人
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作者:wanhai
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发布时间: 2020-05-28
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2020年新冠病毒突如其来，按下了学校研学旅行的暂停键。研学旅行停了，学生们的社会综合实践却不能因此而停滞。
自2016年，教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见发布以来，中小学生研学旅行火速在全国范围内如雨后春笋一般，遍地开花！各地各级政府有关部门相继出台了一系列研学旅行相关政策，确保研学政策落实落地，促进研学旅行规范发展。
一时间，中国研学旅行行业迎来了爆发式发展！然而，2020年新冠病毒突如其来，按下了学校研学旅行的暂停键。研学旅行停了，学生们的社会综合实践却不能因此而停滞。
成都市东城根小学结合现实情况做出了一系列重新部署，针对复学抗疫孩子们进行研究性学习，项目式学习。尤其对于新冠肺炎这一主题，融合孩子们的多学科知识进行探究。在毕业课程设计上，设置了“我在东小、我为东小、我爱东小、不舍东小”等相关板块，开展与之相适应的主题活动，回忆与同学、与老师之间的点点滴滴，回顾六年以来在校园内和校园周边的人情事物。于此同时，教师们也能够静下心来研究设计，疫情之后，校园研学旅行如何更好地开展！
研学课程作为研学旅行过程中必不可少的重要一环，成都市东城根小学校长赖晗梅也有自己的独特见解：
一、研学课程对学生成长的作用，比如促进学生品德发展、提高学生学业水平、增强学生身心健康、丰富学生兴趣特长、感悟真实劳动价值等。
二、研学课程对教师发展的作用，如有助于建立教师大课程观，同时也有助于树立教师科学质量观。同时还帮助完善教师知识结构，提升教师综合素养。
三、研学课程对中小学课堂教学的改变。比如教学环境的改变，从封闭的课堂到行走在路上。相应的教学目标也从单一学科目标向核心素养提升。那学习方式也是从被动接受转向主动探索转变。学习评价也从分数评价到发展性评价。
研学旅行在快速发展，优质的研学课程却没有跟上！就目前而言，大多数学校的研学旅行表现为“简单的旅行体验活动”层面。部门学校把“研学”全权交给非教育机构甚至是旅行社来实施，在课程设计、实施、评价上没有专业的思考和实践，让“研学”出现了简单的讲解+参观，随意的教育+旅行、拼凑的景点+手册、停留在肤浅活动层面，存在只“旅”不“学”的现象，一度成为机构的逐利手段。
研学旅行不同于单纯的旅行，研学是目的，旅行是方式。研学旅行具有鲜明的情境性、自主选择性、开放性、生成性、主动探究性、学习结果多元性。如何科学开展研学旅行，如何促进研学旅行专业化发展，成为摆在全国研学人面前的一项重要课题！
